所有學習障礙都有其定義性的特質,此等特質是有共通性,即是説,每個患上這障礙的人都有同樣的特質,而這些特質更會維持數星期甚至多個月以上。

以英語而言,語音學習困難是讀寫障礙的主要挑戰,患者不能把文字與讀音匹配。這樣會影響他們學習閱讀和串字,從而導致他們無法理解所讀內容。

但是,如讀寫障礙這類學習障礙,它們的複雜性要比它們的主要徵狀更為複雜。部分患者更出現「關聯症狀」,而這些症狀雖然不是影響全部患者,但出現關聯症狀的患者亦爲數不少。

大部分讀寫障礙患者無法正常處理語言問題,而其中一部分人更有長期及短期記憶的困難。專家認為有兩個原因導致這種現象。

第一個原因與大腦功能有關。讀寫障礙的形成,是因爲當我們閲讀文字時,大腦無法接通分別處理所看到的文字和所說出的聲音的不同區域。這種功能性的缺損可能會影響其他大腦系統,如記憶系統或語言系統。

第二個原因是與語音有關。以英語而言,要記得一項資訊意味着要記住一系列聲音,而一般讀寫障礙患者,他們處理聲音的能力都較弱。對於這些難於處理的語音資訊,大腦要理解和記存就會顯得更加困難。

再者,還有其他障礙可能會與讀寫障礙同時發生。如讀寫障礙和專注力不足及過度活躍症(ADHD)就是兩種較常見并存的障礙。如果你患有其中一種,患上另外一種的機會就變得更大。

一個同時患上ADHD和讀寫障礙的孩子,他的大腦執行功能會出現問題,而這一系列執行功能中亦包括工作記憶。然而,工作記憶有問題並不純粹是與記憶相關,反而更多是與專注力有關。

如果你與別人溝通時無法專注於對方的說話内容,你便無法記住它。如果我們從一開始就沒有真正聽到別人的話,便無法跟從那些指令。

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